Τη μοριοδότηση των νέων που επιλέγουν να φοιτήσουν σε Σχολές σχετικές με τον αγροδιατροφικό τομέα, και ακόμα περισσότερο σε αυτές που παρέχουν και πρακτική εκπαίδευση, πρότεινε στα μέλη της Διακομματικής Κοινοβουλευτικής Επιτροπής με αντικείμενο «τη μελέτη των προβλημάτων και την επεξεργασία προτάσεων για την ενίσχυση του πρωτογενούς τομέα, στη βάση των σύγχρονων προκλήσεων και των διεθνών εξελίξεων», ο επιχειρησιακός διευθυντής της Αμερικανικής Γεωργικής Σχολής, Μάνος Αγρόδημος. Η παρέμβασή του πραγματοποιήθηκε κατά τη συνεδρίαση της Επιτροπής στη Βουλή, όπου κλήθηκε να παρουσιάσει το παράδειγμα της Αμερικανικής Γεωργικής Σχολής και τον τρόπο με τον οποίο η γεωργική εκπαίδευση μπορεί να αποτελέσει μοχλό αναστροφής της εγκατάλειψης του πρωτογενούς τομέα. Όπως τόνισε, «η Πολιτεία οφείλει να επιβραβεύσει έμπρακτα τους νέους που επενδύουν στη γνώση και επιλέγουν να σπουδάσουν σε Ιδρύματα που συνδέουν τη θεωρία με την πράξη», υπογραμμίζοντας ότι η πρακτική άσκηση αποτελεί κρίσιμο παράγοντα για την επαγγελματική επιτυχία των αποφοίτων.

Ο κ. Αγρόδημος παρουσίασε στα μέλη της Επιτροπής τα ανησυχητικά στοιχεία για την κατάσταση της ελληνικής γεωργίας, επισημαίνοντας ότι «η εγκατάλειψη της γεωργίας και της κτηνοτροφίας από το 30% των ενασχολούμενων την τελευταία 20ετία» αποτελεί σοβαρή απειλή για την παραγωγική βάση της χώρας, ενώ το 94% των Ελλήνων αγροτών διαθέτει μόνο πρακτική εμπειρία και καμία μορφή αγροτικής εκπαίδευσης, σύμφωνα με έρευνα της διαΝΕΟσις. «Αν δεν επενδύσουμε στην εκπαίδευση, δεν μπορούμε να μιλάμε για ανταγωνιστικό πρωτογενή τομέα», σημείωσε χαρακτηριστικά, εξηγώντας ότι η σύγχρονη αγροδιατροφή απαιτεί δεξιότητες ψηφιακής τεχνολογίας, αυτοματισμών και διαχείρισης πολύτιμων πόρων.

Παρουσιάζοντας το εκπαιδευτικό μοντέλο της Αμερικανικής Γεωργικής Σχολής, ανέδειξε τη σημασία της βιωματικής μάθησης. «Το εκπαιδευτικό αγρόκτημα των 800 στρεμμάτων είναι η καρδιά της εκπαίδευσής μας. Εκεί οι μαθητές και οι σπουδαστές μαθαίνουν στην πράξη, όχι στη θεωρία», ανέφερε, περιγράφοντας τις δραστηριότητες που περιλαμβάνουν φυτική και ζωική παραγωγή, θερμοκηπιακές καλλιέργειες, πτηνοτροφία, γαλακτοκομία, οινοποίηση και μελισσοκομία. Υπογράμμισε επίσης ότι οι μαθητές του ΕΠΑΛ της Σχολής πραγματοποιούν πάνω από 400 ώρες πρακτικής άσκησης, ενώ οι σπουδαστές του Perrotis College συμμετέχουν σε διεθνή προγράμματα κινητικότητας.

Ιδιαίτερη αναφορά έκανε και στην ιστορική διαδρομή της Σχολής, η οποία από το 1904 υπηρετεί την αγροτική εκπαίδευση, εισάγοντας καινοτομίες που σημάδεψαν την ελληνική γεωργία, από την καταπολέμηση της ελονοσίας με την εισαγωγή του ψαριού gambusia μέχρι την παραγωγή του πρώτου παστεριωμένου γάλακτος στη χώρα . «Η Σχολή μας έχει αποδείξει ότι η γνώση μπορεί να αλλάξει ολόκληρες κοινότητες», τόνισε. Επίσης, ενημέρωσε την Επιτροπή για την πρόσφατη κατάθεση αίτησης ίδρυσης Νομικού Προσώπου Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης, σε συνεργασία με το Iowa State University, ένα από τα κορυφαία πανεπιστήμια παγκοσμίως στον τομέα της γεωπονίας. «Εφόσον εγκριθεί, η Ελλάδα θα αποκτήσει ένα νέο, μη κρατικό πανεπιστήμιο υψηλών προδιαγραφών, που θα ενισχύσει ακόμη περισσότερο την αγροτική εκπαίδευση», ανέφερε.

Κλείνοντας, υπογράμμισε ότι η ενίσχυση της γεωργικής εκπαίδευσης αποτελεί στρατηγική επιλογή για το μέλλον της χώρας. «Αν θέλουμε έναν πρωτογενή τομέα βιώσιμο, ανθεκτικό και ελκυστικό στους νέους, πρέπει να επενδύσουμε στη γνώση. Η μοριοδότηση είναι ένα πρώτο, ουσιαστικό βήμα», κατέληξε.